T proyecta una imagen de un nino haciendo 5 actividades diarias. SS decriben lo que ven (puede ser solo palabras) suscitar la palabra "routine" T escribe "routine" en el tablero.

T proyecta 9 imagenes y frases en el TV. En grupos de a 4, los SS relacionan cada imagen con su respectiva frase. T monitorea (observa el grupo mas debil y el mejor) T llama 2 SS (uno de cada grupo observado) para escribir sus respuestas en el tablero. T nombra a SS de cada grupo para dar respuesta al ejercicio. Los SS en el tablero marcan ./ o X a sus respuestas. T practica la pronunciacion. (3 veces oral y 2 o 3 individualmente-con cada frase-)

Los SS reciben (o sacan) una copia. En parejas, relacionan las imagenes con las horas y las organizan cronologicamente. T monitorea (que si lo esten haciendo. Al monitorear, T no se involucra, no charla no se pega de un grupo) Se juntan 2 parejas de SS para comparar sus respuestas. T proyecta las respuestas en el TV

T escribe las horas cronologicamente en el tablero. T suscita la lectura de las horas. T no corrige directamente pero indica con senas si no esta bien. T escribe en letras una hora y dibuja el correcpndiente reloj. Luego anade "at" al inicio de la hora y resalta su uso. Practican la pronunciacion en coro ( at+hora, 2 veces- mas si se considera necesario-) T repite con cada hora. ( prestar atencion a las horas que se pueden decir de dos maneras) T completa la lista con "00:00 midnight" y "12:00 noon" Despues, T dice una actividad (de la copia) y los SS responden "at+hora"

En parejas, con la fotocopias en mano, un SS dice la actividad y el otro responde con "at+time". SS intercambian roles. T monitorea (cuando la mitad de la clase haya terminado, agradece el buen trabajo y cambia de actividad) Nueva ctividad: Un SS guarda su copia. El SS con la copia dice la hora y el otro le responde con la actividad. Al terminar, SS intercambian roles. T monitorea (toma nota de errores de pronunciacion para corregir al final de la clase)

Usando el vocabulario aprendido, cada SS escribe su rutina con las horas que sean ciertas para ellos. T da un ejemplo en el tablero: "I get up at 5:00. I take a shower at 5:15" T puede proyectar el ejercicio de las imagenes y frases. T monitorea. T reagrupa la clase: Los SS de las filas de la derecha avanzan un puesto hacia adelante. en parejas, cada SS lee su rutina a su companero. Cada pareja decide que actividades y horarios tienen similales. T pregunta a algunas parejas acerca de sus similitudes en las rutinas. (si hay tiempo, se juntan de a 4 y los SS comparten sus rutinas con los nuevos companeros)