hey-what’s up, затем я говорю предложение, если это про них сегодня – они встают или поднимают руку (I am tired/I didn’t go to school etc.) И последнее предложение с неправильным глаголом типа I ate chips in the morning. Ate – what is it? Is it about present or past? And what is a present form – eat! Yes, eat-ate – and the third form – eateeeeeeeen! Yes, irregular verbs! (На доске до урока написать неправильные глаголы на русском)

вместе со студентами обратить внимание на доску, перевести неправильные глаголы (их там штук 5-6 - например, есть, пить, ходить, покупать, быть), сказать все три формы, затем раздать им распечатки с неправильными глаголами и попросить поспрашивать друг друга в парах

Показать 3-4 картинки, которые связаны с глаголами, которые мы вместе разобрали на доске, например, картинка ресторана, где ,блюде лягушка. Спросить - look, what is it? - eating frogs? good? bad? tasty? и тут ввести вопрос - have you ever eaten frogs in your life? - послушать их беееееее, написать вопрос на доске, перейти к следующим картинками

После обсуждения нескольких картинок, вернуться к вопросу и начать его анализировать, задавая CCQs - Is it about your life? Is it a process? is it connected with our present? What marker is here? На русском еще раз проговорить и записать функцию - жизненный опыт, связь с настоящим. С вопроса перейти на другие типы предложений – вывести формулу. Обратить внимание на маркер, попросить сказать - А как вы скажете - я никогда не ел лягушку? Переводят, обратить внимание на эти два маркера

Переходим к отработке - перевести несколько предложений вместе (покидать игрушку ученикам), затем перейти в упражнения. Controlled practice 1) обвести правильный вариант - где-то форму глагола, где-то have-has, где-то ever-never. Попросить проверить в парах, затем проговорить вместе. 2) Еще одно - составить из слов разные предложения, используя Present Perfect. Во время этого - ходить смотреть, поправлять, вместе проверить. Speaking practice - разделить учеников на пары, каждой паре выдать карточки с разными глаголами-действиями. Задача - задавать друг другу вопросы. После попросить каждого из учеников рассказать один факт о своем соседе.

Можно попросить их перевести пару предложений - а как вы скажете - я никогда не спал на потолке в своей жизни. А как спросите своего дружочка - ты когда-нибудь смотрел ужастики? какое время нам в этом помогает? - Present Perfeeeect! А чтобы он красиво отложился в голове - делаем домашку (объяснить ее), поблагодарить за урок и отпустить домой